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校風校訓


校风:勤奮向上 求實創新

   勤奮:勤能補拙,業精于勤,自強不息,刻苦專研。它一方面鞭策學子發奮圖強,學業有成;另一方面激勵教師嚴格治學,敬業育人。

   向上:朝氣蓬勃,積極向上,銳意進取,追求卓越,引導師生樹立遠大理想,不懈奮鬥,超越自我,實現人生價值。

   求實:脚踏实地,求真务实,遵循规律,追求真理。求實是一种工作态度、一种学习态度,更是一种做人的品格。

   創新:勇于突破,大胆改革,与时俱进,敢为人先,不断激发师生創新意识,培育师生创造性思维,勇于探索,开拓創新,有所发明,有所创造,实现新发展、新突破。

   以上八字相辅相成,即提出对师生的基本要求,又体现学校的办学传统和特色;既有导向和激励作用,又起到增强凝聚力效果;既展示师生的精神风貌,又展示学校的良好风尚。

   60多年來,幾代科大人秉承這一優良校風,耕耘不辍,奮鬥不息,創造出輝煌業績。我們將繼承和弘揚這一優良校風,爲實施科教興國戰略、實現國家繁榮富強做出更大貢獻。

 

校训:博学明德 经世致用

  六十多年的办学历程,学校形成了自己的办学特色和教育风格,形成了自己的校園文化传统。辽宁科技大学是以工为主的多科性大学,培养出的学生在做人上以诚实、朴实、踏实、务实著称,在业务上以应用型、技术型、工程型、实践型见长,这就是经世致用的基本体现

  在人才培養过程中,学校贯彻素質教育方针,特别强调学生要德才兼备,要科技素质和人文素质兼备,这是学校坚持的人才培養标准,也是学校之所以形成的自己特色的基本理念。

  博學明德,經世致用,把育人中的做人做事做學問統一起來,統一于服務社會,統一于服務民生,既體現了學校的辦學宗旨,又言簡意赅,寓意深刻,體現出學校的文化底蘊和精神風貌。

  博學明德,是古代先賢的治學名訓;經世致用,是近代學者的務實作風,兩者互相照應、互相補充,比較全面地把握了做人、做事、做學問三者間的關系,以“博學明德,經世致用”爲校訓,既傳承了中華文化,又突出了遼甯科技大學的文化內涵;既體現了時代精神,又突出了遼甯科技大學的辦學特色。

  博學明德,经世致用,体现的是学校的办学理念和治学传统、人才培養标准和特色、价值追求和教育宗旨。

  博學:語出《禮記·中庸》。告誡學子們,要“博學之,審問之,慎思之,明辨之,笃行之”。博學之謂學,首先要廣泛獵取,“博”還意味著博大和寬容。唯有博大和寬容,才能兼收並蓄,使學者具有世界眼光和開闊胸襟,真正做到“海納百川,有容乃大”。

  明德:语出《礼记·大学》 《大学》一开篇就提出“大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善”“明德”,即是弘扬光大崇高的道德情操和理想追求,阐明学习的目的就是明晓事理、修养品行和道德,告诫我们做人要有坚定的信念和情操。若懂得了做人的道理,也就能以服务于民生为乐事,也就能认真做事,追求真善美。

  經世:治理世事。經:治理。經風雨,見世面,不在書齋裏讀死書。“風聲、雨聲、讀書聲,聲聲入耳;國事、家事、天下事,事事留心”。做學問不是爲了個人名利,而是爲了服務于社會,造福民生,匡世濟民。

  致用:致,到達,爲了。學以致用,學習地意義在于應用。理論聯系實際,指導和服務于實際生活。

  經世致用作为一种思潮和精神,发源于宋代,形成于明末清初,以王夫之、顾炎武为代表,后来的魏源、龚自珍、康有为、谭嗣同等也从中汲取精神力量,倡导变法。经世致用之学,即“实学”,就是“实习、实讲、实行、实用之学”,说实话、干实事、务实际、求實效,这就是经世致用,匡世济民。

 

 

校徽:

 

   创意理念:方案力求新、簡、動、勁、健、美,充分體現中華民族傳統文化同現代文明的完美結合。

   设计说明:校標整體爲圓形,它平穩、大方,給人以厚重雄渾之感;外環部分采用深綠色,上方爲“遼甯科技大學”專用字體,下方是校名全稱的英文寫法,象征綠色校園;圈內“1948”用阿拉伯數字黑體寫法,標志學校的創建曆史。

   圆形的构成:初看是漢語拼音大寫字母“K”,細看則是漢語拼音大寫字母“K  D”,這裏“D”是“K”的最後一筆,又是獨立的漢語拼音大寫字母“D”。

   圆形的寓意:圖中的主體部分表示“鋼花怒放  激情飛揚”,象征著科大的事業蓬勃興旺;好比蒼勁的“雄鷹”扶搖直上,象征著科大新的崛起;好比英文字母“V”,象征著科大的事業不斷取得勝利和成功。圖中剩余部分,即“D”,則表示書籍、知識的基石,也表示“鋼包”源源不斷地澆注著棟梁之材,它象征著科大發展的動力和源泉,也是學校前身鋼院文化的傳承。

   设计名称:厚積薄發

   设计者:張曉複